ASSISTENZA ALLE AUTONOMIE E ALLA COMUNICAZIONE A FAVORE DI ALUNNI DISABILI INSERITI IN CONTESTI SCOLASTICI
Il servizio di Assistenza alle Autonomie è finalizzato a garantire il diritto all’istruzione, ad un primo livello di intervento, ma molto di più a favorire l’integrazione scolastica come strumento per sviluppare il pieno sviluppo della personalità degli alunni con disabilità fisica e psichica. Per realizzare tutto questo necessita della più ampia partecipazione delle istituzioni pubbliche e dei soggetti privati con l’apporto non solo delle proprie risorse materiali ed umane ma anche delle rispettive capacità progettuali.
Nello specifico il servizio di assistenza scolastica:
- ha lo scopo di “favorire l’integrazione scolastica, lo sviluppo delle potenzialità dell’alunno disabile nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione” L. 104/92 art. 12 comma 3;
- si inserisce all’interno di una rete di servizi educativo-assistenziali come parte integrante di un progetto di sostegno a favore del soggetto diversamente abile e della sua famiglia;
- è un intervento che si sviluppa all’interno della scuola come complemento a quello garantito dall’insegnante di sostegno e che permette al minore di usufruire al meglio di uno dei servizi rivolti alla collettività;
- persegue l’obiettivo primario di promuovere la centralità della persona portatrice di bisogni specifici tutelandone il benessere psicofisico e valorizzando le potenzialità e le risorse personali;
- è un intervento che supporta gli insegnanti e i familiari nell’accompagnamento alla crescita, all’apprendimento, alla socializzazione e all’autonomia del minore diversamente abile.
La realizzazione di progetti educativi che rispondano ai bisogni dei bambini beneficiari del servizio serve a migliorare la qualità stessa della loro vita attraverso la conquista di autonomie personali e l’apprendimento di abilità essenziali per la normale vita quotidiana ma anche per l’integrazione scolastica e nel gruppo dei pari.
L’operatore per l’assistenza alle autonomie affianca l’alunno disabile nelle attività funzionali (igiene personale, spostamenti, …) ma anche sotto l’aspetto socio-relazionale come facilitatore della comunicazione e operando anche sotto il profilo didattico. Per realizzare questo collabora attivamente con gli insegnanti di sostegno e non e con tutto il personale scolastico, Non solo: agire in questo contesto significa anche agire sull’intera rete di sostegno tramite l’integrazione tra famiglia, scuola e società con la finalità di sviluppare le potenzialità della persona.
SERVIZI INTEGRATIVI SCOLASTICI
- ASSISTENZA ALUNNI IN TEMPO MENSA, POST MENSA, PRE ORARIO E POST ORARIO
- SERVIZI EDUCATIVO-ANIMATIVO-ASSISTENZIALI IN AMBITO SCOLASTICO ED EXTRA SCOLASTICO. SERVIZI DI DOPO SCUOLA
Gli interventi effettuati nell’ambito dei servizi integrativi scolastici agiscono in momenti che solo apparentemente possono sembrare poco significativi e meno importanti del tempo didattico. Gli spazi della mensa, del pre e post orario così come quelli del dopo scuola possono essere particolarmente delicati: entrano in gioco, a seconda del momento, le attese per la nuova giornata a volte cariche di ansie e paure, la stanchezza e il carico emotivo dopo una mattinata impegnativa con la prospettiva di dover ancora affrontare una parte della giornata scolastica. A seconda delle diverse situazioni gli operatori sono chiamati ad intervenire per trasmettere serenità e fiducia, per aiutare i bambini ad esprimere le proprie emozioni e per scaricare le tensioni in modo adeguato e contenuto, per educare alle regole e alle modalità di comportamento da tenere nel momento del pasto.
l dopo-scuola, in quanto agenzie formative in senso ampio, si propongono come luogo di opportunità non solo didattiche: sono infatti caratterizzati come luoghi che hanno saputo rispondere all’esigenza di costruire non solo progetti di sostegno didattico ma anche progetti educativi che vanno oltre la sfera dei bisogni scolastici.
Il dopo-scuola è luogo di crescita, di opportunità educative, di relazioni buone con coetanei e adulti. Per questo motivo il nuovo compito che si trova di fronte la vasta costellazione dei dopo-scuola, è quello di trovare una propria identità che sia legata ma non subordinata alla realtà della scuola…Oltre la scuola
Il modello che sta alla base del servizio pone l’educazione del bambino sotto una prospettiva sistemica: il bambino vive in un sistema e la sua crescita, la sua educazione possono dare buoni frutti se questo bambino vi è effettivamente collocato e tutti gli elementi che lo compongono interagiscono e si arricchiscono eliminendo il rischio di disorientare il bambino con messaggi educativi contradditori tra genitori stessi e tra famiglia e operatori. Questo gruppo di persone dovrebbe intensificare la comunicazione finalizzata ad una conoscenza realistica che sarà alla base delle scelte e delle iniziative comuni ed individuali. Con un ambiente favorevole si crea uno spazio protetto intorno al bambino nel quale si possono sviluppare la fantasia, il gioco, la creatività, la libertà, la collaborazione.
Concretamente gli obiettivi dei servizi integrativi scolastici si possono così riassumere:
- Stimolare la capacità relazionale
- Stimolare la ricerca di diverse modalità di esprimere se stessi
- Educare al rispetto della diversità
- Promuovere e incentivare le competenze, gli interessi e le capacità di cui sono portatori i bambini
- Integrare le competenze individuali in un contesto collettivo
- Promuovere la cura di sé e degli ambienti come elemento di benessere
- Garantire momenti di sfogo e di svago
- Supportare i bambini nello studio, nella realizzazione dei compiti e nel ripasso prima delle interrogazioni sia per colmare eventuali lacune che per dare strumenti di gestione dello stress e delle responsabilità
- Stimolare la costruzione di una rete educativa fra famiglia, scuola, territorio, servizi
- Promuovere il dialogo e il confronto tra i vari operatori scolastici ed extra scolastici
- Offrire alle famiglie un valore aggiunto nella promozione e nella diffusione delle competenze educative individuali e di comunità
- Integrare nel gruppo i bambini con abilità diverse
- Garantire attenzione e cura ai minori che vivono situazioni di disabilità o di disagio e fornire risposte adeguate
- Offrire, nel rispetto delle diverse identità culturali e religiose, un’esperienza di vita
- Educare all’autonomia e alla responsabilità
- Garantire assistenza nei servizi In e Oltre la scuola, ossia nelle fasi di accesso alla struttura scolastica, ai servizi assistenza in mensa e ai dopo-scuola.